5月起初中毕业后不再实行普职分流政策

时间:2024-02-28 12:27:46
5月起初中毕业后不再实行普职分流政策

5月起初中毕业后不再实行普职分流政策

5月起初中毕业后不再实行普职分流政策,职业教育法4月20日修订通过,将自5月1日起施行。“普职分流”取消了,改变为“普职协调发展”,5月起初中毕业后不再实行普职分流政策。

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近日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》)经十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议表决通过,将于今年5月1日起正式实施。

新修订的《职教法》首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。备受关注的初中毕业后“普职分流”话题,也得到了回应。

修订后的新法于5月1日起施行,将让众多今年秋季入学的新生受益,因为职业教育法在招生考试制度、高等教育体制方面实现了重大突破:

取消初中毕业后普职分流,这让更多人可以升入普通高中,减轻义务教育“内卷”;明确本科职业教育,高考后填报志愿的选择将更多;写入本科以上层次职业教育,有助于培养更高技能人才。

新的职业教育法:

一、取消初中毕业后普职分流

这让更多人可以升入普通高中,减轻义务教育“内卷”;明确本科职业教育,高考后填报志愿的选择将更多;写入本科以上层次职业教育,有助于培养更高技能人才。

二、明确本科职业教育,高考后填报志愿的选择将更多

新法明确规定要扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划,满足中职学生接受高层次教育的需求,这等于给中职生上大学开了一个很大的口子,将极大地提高学生上中职学校的积极性。

三、写入本科以上层次职业教育,中职生升入大学后,会有更多的机会读研究生,从而成为更高端的技能人才

本科职业教育有了明确法律依据,研究生层次职业教育也有了空间。国家既要培养一般的技能型人才,还要培养研究生层次的高技能人才。事实上,目前国内已有40多所高校在培养研究生层次的职业教育教师和研究人员,职业教育将会获得更多的研究生录取名额。

全国人大常委会委员卓新平在4月18日分组审议时说:“这就给中等职业学校的学生可以上大学开了一个口子,会很大提高学生上中等职业学校的积极性。”

这意味着,中职生不仅可以读大专,还可以读本科、研究生。

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“普职分流”取消!

国家实施“普职分流”政策,强制把近一半的.初三学生分流到中职学校读书,近年来饱受诟病,因为这意味着一部分初中生毕业后失去了读大学的机会。

如上图所示,2016年起至2021年,全国普通高中招生人数从802万提高到904万,增幅达12.5%。这六年时间,全国普通高中的录取率分别为57.51%、27.87%、58.73%、58.30%、57.62%和64.92%,从全国来看,普通高中的录取率已经远远高于50%,并且在2021年,全国普通高中的录取率已经接近65%。

虽然普通高中的录取率逐年提升,但是每年仍有数百万的学生被分流到职业学校学习,由于很多职业学校老师们所传授的知识和技能与企业需求脱节,中职生毕业后被送到一些电子厂上班,从事与所学专业毫不相干的工作,当家长看到邻居和亲戚家的孩子去职业学校读书是这样的结果,家长能满意吗?

孩子去职业学校读书,家长看不到希望的时候,进一步引发了中小学生家长和学生的焦虑,甚至产生“中考变高考”的后果,哪位家长敢不重视中考?

只要家长的中考焦虑还在,难免与“双减”政策导向产生抵减效应,让“双减”政策效果大打折扣。

职业教育法4月20日修订通过,将自5月1日起施行。

原职业教育法规定,国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流。即将实施的新职业教育法是这样描述的:在义务教育的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

“普职分流”取消了,改变为“普职协调发展”!

“普职分流”取消后,对初三学生来说,意味着什么?

“普职分流”政策取消后,是不是意味着所有初三学生都可以上高中?

“普职分流”改为“普职协调发展”,并不意味着所有初三学生都可以上高中,目前来说,普职招生比大体相当的政策仍有必要,且仍将持续!

“普职分流”取消了,却并意味着所有初三学生都能上高中,那又有什么意义?

职业教育法明确规定,高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。设立实施本科及以上层次教育的高等职业学校,说明中职生不仅可以读大专,还可以读本科,甚至将来可以读研究生。并且职业教育法新增加规定,接受高等职业学校教育,学业水平达到国家规定的学位标准的,可以依法申请相应学位。

从今年秋季学期开始,假如考不上高中,去职业学校就读,同样可以报考职业类本科院校,甚至将来可以读相关职业教育的研究生。

新职业教育法的实施,必将给考不上高中的学生带来新的机会,家长也无需过多焦虑。也希望各级各类职业教育学校,能抓住政策的东风,为国家培养高、精、尖的专业技术人才。

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据教育部消息,近日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》表决通过,将于今年5月1日起正式实施。

这是该法1996年施行以来的首次大修,内容从五章四十条完善至八章六十九条,备受关注的初中毕业后“普职分流”话题也得到了明确回应。

在公众以往的认知中,职业教育定位模糊,甚至“低人一等”,而新修订的《职业教育法》首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。

1996年颁布实施的《职业教育法》规定:国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流。

而在最新修订版本中,修改为:“国家优化教育结构,科学配置教育资源,在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”

这意味着,初中毕业以后普通教育、职业教育分流的局面,将一去不复返。

根据新法,职业教育,是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。

北京师范大学国家职业教育研究院院长和震表示,在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要,有利于塑造社会共识,推进职业教育高质量发展。

教育部职业教育发展中心副主任、研究员曾天山指出,受中国传统文化“学而优则仕”等观念的影响,加上职业教育相对普通教育而言兴起较晚,社会大众需要更新观念、破除成见。

对此,新修订的《职业教育法》着力提升职业教育认可度。

比如,明确规定国家采取措施,提高技术技能人才的社会地位和待遇,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;

提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动,为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台,持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;

提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。

有数据显示,如今高职的招生数占到高等教育的55%以上,而高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20%左右。

针对这一现状,新修订的《职业教育法》增加规定:

国家根据产业布局和行业发展需要,采取措施,大力发展先进制造等产业需要的新兴专业,支持高水平职业学校、专业建设;

国家优化教育经费支出结构,使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应,鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。

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