小木偶的故事

小木偶的故事(15篇)

小木偶有了人类所有的表情，但还是遇到了许多尴尬的事情。

有一次有一家里死了一个人，大家为他和他的家人感到伤心，而小木偶却哈哈大笑，大家以为小木偶是杀手，所以大家把小木偶送到了警察局，小木偶在被警察审问后才知道是怎么一回事。小木偶在牢里过了十天才放出来，这十天他每天都非常伤心，十天放出来后，他和同伴们钓鱼，另一队上次把小木偶打了几下所以这次小木偶决定要赢回来。后来，小木偶的这一队真的赢了，大家一起高兴地欢呼，只有小木偶表现地很伤心，大家以为小木偶是另外一队的，于是便把小木偶赶出了队伍，小木偶很疑惑，不知道为什么要把他赶出去，他去问以前的好队友，队友说：我们胜利了，大家都在欢呼，而你却很不高兴，所以，从你的表情可以看出，你不是我们队的。当然要把你赶走了。木偶这才知道，原来是自己用错了表情，以后一定要合理运用。

我们大家也一定要合理运用表情，要不，也会被别人误会的。

自从蓝鼻子小女巫送给了小木偶人类所有的表情，小木偶高兴极了，有了所有表情的小木偶所干的第一件事就是拿回自己的红背包。他又展开他那两条灵活的木头腿，旋风般的速度赶到了小红狐的家门口，差点就冲破房门了。

小木偶敲了敲门，只见小红狐穿着睡袍懒洋洋地开开门问：“谁呀？”

“是我，你快把红背包还给我！”小木偶愤怒地说。

小红狐还没看小木偶一眼就要把门关上，说时迟，那时快，小木偶一个箭步冲了上去，这时，熊警官恰好路过这里，他一把拎起小木偶，小木偶一脸愤怒地对熊警官说：“警官，那个背包真的是我的！”

熊警官看看小木偶，再看看小红狐那略带害怕的神情，心里好像明白了怎么回事说：“红狐，快把背包还给小木偶！”

小红狐见事情已经败露，就说：“对不起小木偶，是我拿了你的红背包，请原谅！”说着就把背包还给了小木偶。

拿回了红背包，小木偶继续在街上走着，咦？前面干什么呢？哦！原来在开运动会呀！小木偶连忙报了5000米长跑，要知道，跑步可是小木偶的强项啊！

比赛开始了，小木偶超越一个接一个的选手，这时有一名选手想伸手拉住小木偶，还没拉住，就被小木偶用愤怒的眼神瞪了一下，他只好索回手去。就这样，小木偶得到了他的第一块金牌。

从此以后，大家都知道了有一个跑步冠军，那就是——小木偶！

小木偶说从现在开始，我要学会学习，会写字，会识字，老木匠又给小木偶收拾了一个小红包和课本，笔，就把小木偶送出了家门，说走吧，外边的世界大着呢。

小木偶买好了两个包子，可是两只狐狸走过来，又把小木偶的包子给吃完了。大象爷爷过来了，小木偶伤心的哭起来，大家爷爷知道了两只坏狐狸的坏心事，把狐狸扔出了好远，狐狸疼的哇哇直叫。

小木偶很聪明，什么东西一学就会，考试考了全校第一，得了数算奖，作文奖，连发的奖金也全交给了老木匠保管。小木偶一天去上学。遇上了一个仙女。仙女说，只要你在后天你生日的那一天，你就会变成真正的人，小木偶非常高兴，当天小木偶就请了，他的好朋友米奇林和毛小豆一起参加她的生日宴会，可是米奇林说我们要去小人国玩，小木偶说我也想去，可是我明天就要成人了。小木偶哀生叹气的说到。我们现在去。明天回来也不迟。接着他们来到了小人国。

今天是小木偶成人的日子，也是小木偶生日的那一天，小木偶回到家和老木匠一起去参加生日宴会。第二天，小木偶就变成了一个真正的人了。

教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

4、能够较合理地续编故事。

教学重难点：

1、体会故事蕴含的道理，续编故事。

2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

课时：1课时

教学过程：

一．师生对话，导入新课。

1、教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

2、我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情？为什么？你为什么不喜欢这些表情？

3、：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。（板书课题）

二． 初读课文，整体感知。

1 我们一起看一看这一课的阅读提示，要我们解决哪几个问题？谁说一下？

2 、我们先来解决第一个问题，《小木偶的故事》主要讲了什么内容？

3 、检查初读情况。

谁说一说《小木偶的故事》主要讲了什么内容？（指名学生说，其他学生补充）

老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。

4 、课文中描写表情的词语也有很多，同学们自己读课文，吧描写表情的词语画出来。

（1）我们一起读一读这些词语，从课文中找出这些词语，标出来。并联系上下文，说一说是什么意思或者尝试用动作表演一下。

（2）在学生说到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可怜巴巴”的时候可以让学生说一说以前学过的类似形式的词语。

（3）：这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小女巫说的人类所有的表情。

三． 角色体验，品读感悟。

过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。

1、小组交流。

2、全班交流。

四． 交流反馈，深入理解。

1、齐读课文的最后一段话。

2、你体会到了什么？（学生自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

五．教师。

同学们在亲身经历小木偶的遭遇中，一定有好多话要说，能告诉大家吗？

教师：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事情外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完整的生活。

板书：喜怒哀乐——生活！

六．拓展训练： ……此处隐藏1850个字……福。小红狐对小木偶说：“这是我最快乐的时候，谢谢你小木偶” 小木偶兴奋地一路小跑跑回家，对着老木匠拿出红背包，并把事情的来龙去脉说给老木匠听，老木匠说小木偶是又可爱又聪明。

一个阳光明媚的早晨，吃过早饭的小木偶克拉克兴冲冲地去大街上看马戏表演，克拉克为了快点看马戏表演,就超近路走。

“呜呜”是谁在哭，克拉克看，原来是一只小兔子。克拉克同情地问：“你是谁，为什么在哭呢？”小兔子可怜巴巴地说：“你好，我叫小兔子卡拉，我的妈妈被马戏团的人捉走了，哇—。”说完小兔子卡拉又放声大哭。“不要哭，不要哭，明天我去就你妈妈。”克拉克着急地说。小兔子卡拉着才不哭了。

过了一会儿，克拉克来到了马戏团的后台，果然看见了卡拉的妈妈被关在笼子里，就对兔妈妈说：“你好，我是小木偶克拉克，今天，我看见卡拉了。”“她过的好不好。”兔妈妈着急地说。克拉克板着脸说：“今天，我在小路上碰见了她，她一直在哭，后来，被我劝了下来。哦对了，我明天来救你。”兔妈妈感激地说：“谢谢你，太谢谢你了。可你是救不出我的。”“不，我一定能把你救出去。”克拉克肯定地说。

晚上，北风“呼呼”地吹着。克拉克回到木偶团，兴奋地说：“伙伴们，明天我决定去就卡拉的妈妈。”“卡拉是谁啊？”大家不约而同地说。克拉克便把一路上的事儿讲给伙伴们听，大家听了，都愿意和克拉克一起去救兔妈妈。大伙儿商量好了才休息。

第二天一早，大伙儿便出发了。他们有的拿木棒，有的拿斧子，还有的拿大刀，冲进了马戏团，这时，马戏团的老板出来了，刚想把克拉克他们抓住，一个伙伴神不知，鬼不觉地从老板身后钻了出来，用木棒有力地敲了老板一下，老板顿时晕了过去。“快和我来。”克拉克大声叫道。

大伙儿都来到的后台，看见了兔妈妈被关在笼子里，可是大家都没钥匙，怎么办呀！“我来。”一个伙伴自告奋勇地说。只听“咣”的一声，门没打开，大家没有灰心，又“咣”的一声，门终于打开了，大家高兴地欢呼道。

卡拉也来了，她高兴地说：“你真棒，克拉克。”说完，大家一起回家了。

小木偶得到人类所有的表情后，他继续走在热闹的大街上，远远看见前面有一位老大爷，大爷迈着吃力的步子，突然跌倒在了泥地里，小木偶看见了，着急地跑过去，扶起跌倒在泥地里的大爷。大爷摸摸小木偶的头，笑着说：“好孩子谢谢你！”大爷用撕哑的声音说着。小木偶而且还把木匠爸爸给他做的新皮鞋送给了老爷爷。

小木偶开开心心地跟大爷道别后，继续往前走，突然看见一位可爱的小姑娘在伤心地哭泣，小木偶用同情的眼神看着小姑娘，连忙问：“小姑娘你为什么要伤心地哭呀？”小姑娘说：“我与我的父母走散了，我现在又困又饿又冷。”小木偶不忍心小姑娘在这里受饿，受冷，于是小木偶就把木匠爸爸新买给他的小背心送给了小姑娘，又回到家拿了两块大面包送给了小姑娘，让她吃。小姑娘再次开心地笑了，小木偶也笑了。

小木偶终于明白了：帮助别人，快乐自己。

自从小木偶有人类所有表情，他又走在繁华的大街上。

有一天小木偶刚帮妈妈洗好被子。小木偶就看到了以前的小红狐狸，它身上还背着老木匠给自己的红背包。小木偶就飞奔到门口，把小红狐狸抓去了警局里。熊警长说：“你们来干嘛呀！”小木偶说：“去年的那个红狐狸，它骗走来我的红背包。”警长想小木偶不是只会笑吗？我不应该把红背包给他。小红狐狸也说：“背包就是我的，你看！”它拿出来一本书递给了警长，书上有一个涂黑的名字，是红狐狸的名字。

小木偶说：“我们去查一下监控吧！”大家都同意了。一看监控，原来是小红狐狸骗走来小木偶的背包。小红狐狸只好把背包还给了小木偶。

小木偶拿着背包跑回妈妈和老木匠的家，说：“你们快看，我把红书包给拿回来了。”老木匠和小木偶的妈妈异口同声的问：“你是怎么拿回红背包的呀？”小木偶一五一十准确并流利得把事情都说了出来。老木匠夸他能干。妈妈也说：“小木偶特别特别的聪明能干！”小木偶听了，心里乐开了花。

从中我们能得到一个很重要都道，人不能撒谎。

有一天，小木偶想在老木匠的桌子上，刻一个漂亮的铅笔盒。可是他都不知道老木匠的神奇刻刀在哪儿，于是他决定看看老木匠每天把神奇刻刀放在哪儿。

晚上，老木匠回来了。他看见小木偶屋里的灯是关着的，以为小木偶睡着了，就从抽屉里拿出钥匙，把装神奇刻刀的柜子打开了。小木偶看在眼里，记在心里。老木匠看小木偶屋里的灯还是关着的，还以为小木偶不会三更半夜里起来就拿着神奇刻刀给小木偶刻了，一双凉鞋，放在了礼物盒里，准备给小木偶一个惊喜。

第二天一早，老木匠就出去了还在桌子上给小木偶留了早餐。小木偶从抽屉里拿出钥匙打开柜子，拿出神奇刻刀，学着老木匠的样子刻了一个铅笔盒，可当快可完时，小木偶不小心把自己的手划了一道子。老木匠回来了，看见小木偶正在哇哇大哭，便把他的伤口包扎好。小木偶虽得到了铅笔盒，却给自己划了一个伤口，真不值。

小木偶学会了许多表情之后，它想去做一个木匠，做出很多小木偶。

于是它去找了做出自己的老木匠，向他讨教做小木偶的本领。老木匠不仅教了做小木偶的本领，还教它做木头玩具，帮助自己求生。

小木偶便在东边开了一家木头玩具店，有时抽空做小木偶。

木头玩具店生意红红火火，大家都喜欢木头玩具，都喜欢小木偶的热情。小木偶的木头玩具很受大家喜爱。

一天，小木偶关了店门，带着自己做的十个小木偶带去了蓝鼻子女巫住的

“梦幻森林”，让女巫给它们表情和不一样的脸型、声音。小木偶们给女巫道谢后，给木偶们取了名，回了店继续干活。

过了几天，小木偶突然想：它们不能一直留在这儿，也应该出去打拼了。于是他在西边又开了一家木头玩具店，让六个小木偶去做生意，剩下的帮忙西边的店。

木头玩具店在东边，西边都有生意。大家都喜欢小木偶的木头玩具店。

小木偶不哭了，他有了许多表情会笑、会哭、会着急......

小木偶离开了老木匠，继续进行它的冒险之旅，当小木偶走到一条河边的时候，看到一只小兔子坐在一块石头上，小木偶跑过去问：“小兔子你怎么在哭啊”.小兔子边哭边说：“我的名字叫拜拜，我要回家，可是我过不了河”。小木偶想了想，又看了看四周说：“我有办法了”。小木偶用一片片叶子做成了一只船，船的底部是用木头做的。小兔白白看了看高兴的说：“谢谢你”。小木偶说：“不用谢，快回家吧”。

小木偶接着走，忽然他看到一只狼要吃一只小羊，他飞快地跑过去拉着小样躲进了一个山洞里。小羊说：“谢谢你小木偶”。“不用谢”小木偶说：“你叫什么名字”。小羊说：“我叫羊妮。我在这里玩，可是看到了狼”说着羊妮哇的哭了，小木偶着急地说：“你怎么了”“我现在想回家了”。羊妮伤心的说。小木偶说：“我送你回家”。羊妮说：“好呀”

羊妮回到了家，他的妈妈高兴地说：“谢谢你小木偶”。

小木偶也回到了自己的家，小木偶感到很温暖。