幼儿园英语活动

幼儿园英语活动

关于浅谈幼儿园英语教学活动论文

教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。在英语教育中，教师应让幼儿通过听说活动，接受大量的语音熏陶，在反复听、反复模仿语音的基础上，养成自动化习惯，形成语音定势。并且教师要努力创设用英语交往的环境，让幼儿在自然的、真实的、生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。

幼儿期是学习语言的关键期，是在不断的听、说、模仿、使用中提高的。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。

一、培养幼儿的英语学习兴趣

爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师"。 幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园教育活动内容应遵循"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题"。学前期幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，一定要遵循幼儿年龄特点。因此，在确定幼儿学习的内容时，一定要选择幼儿认知范围内的、能够理解和接受的东西。要善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。

1、开展多种游戏活动

游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。幼儿在学习时对于自己所不喜欢的课程，一般会表现出焦躁、注意力不集中、讲话、坐不住等行为。这时，教师就可以针对这样的情况对自己的教学活动作出一些调整，而游戏活动则是最主要的调整对象。

英语对幼儿来说是一种陌生的语言，它既不是自己的母语，也不是自己所熟识的语言。所以，教师在教学活动中理所当然会遇到一些困难。面对这些困难，教师就应把游戏穿插到英语教学活动中，利用游戏来吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习英语的兴趣。例如：教师在教授单词"boat"时，教师可以组织幼儿玩"爬楼梯"的游戏，让幼儿随着楼梯级数的不断升高来提高自己读单词时的音量，从而更加深刻地记住单词的读法。尽管是一个小游戏，但是每个幼儿都积极得参与其中，使游戏发挥了其本有的特性，让幼儿在玩的过程中学到了知识。

2、充分利用直观形象的教具

教具是进行教学活动不可分割的一部分。在英语教学中，除了要组织生动、有趣的游戏活动，教具的准备也至关重要。教具的使用可以调动幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力，使幼儿在不知不觉的情况下进入教师的教学活动中。在使用教具的过程中，教师可以根据教具的可塑性进行不断地创新与改变，寻找更直观更形象的使用方法，从而更好的提高教学质量。

教具的使用要适时恰当。教具在不用的状态下要把它放在幼儿看不见或是幼儿不意察觉地地方。如果教具在不用的状态下，教师把教具放在幼儿容易看见的地方，这样幼儿的注意力就不会被教师的语言所吸引，而是被教具的生动性与直观性所吸引。因而，教师在本节教学活动中使用教具并不会达到所预期的效果而是起到反作用，让幼儿在短暂的一节教学活动中学不到任何知识。

活动名称：《F Fish》

活动目标:

1、在游戏活动中让幼儿反复听、说、读、练，掌握英语字母：“F”、单词：“Fish”的正确发音及译义，理解短语：“Sing！Sing！Sing a long.！”的实际译义

2、激发幼儿用英语进行对话的欲望

活动准备:准备手偶Amy、Co Co；字母卡F一张；录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

活动过程:

1、活动开始师幼例行问候，引起幼儿学习英语的兴趣，使幼儿进入英语活动状态。

2、在音乐的伴奏下表演律动《Good moring》，激起幼儿的活动欲望。

3、复习、检查上节课所学内容，奖励复习出色的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点

4、教授新字母及新单词：“F”“Fish”。

（1）教师利用肢体语言，教授字母“F”的正确发音

（2）教师利用Amy、CO CO钓鱼的游戏，教授单词“Fish”正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词“Fish”的正确发音及译义.

（3）贴片游戏：《谁的“Fish””》巩固练习。

5、表演律动“《Good moring》”

6、教师小结，奖励表现积极及有进步的幼儿。叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

一、设计意图

孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3-6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

二、活动目标

1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话;

2. 能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图;

三、活动准备

图片：小鸟、猫、兔子、stickers

四、活动过程

(一)Greeting

T(教师): Hello! Good morning，boys and girls.

K(孩子)：HELLO! MISS LUO!

2.根据幼儿做出的反应继续引导：

T(教师): How are you ? (你好吗?)

K(孩子)：FINE , thanks! (很好啊，谢谢)

3.跟我做律动《hello, hello, how are you》

(二)learning

1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit

此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。

神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激 ……此处隐藏13082个字……n: right;">　　20xx年12月10日

1、活动目标：

（1）通过活动培养幼儿学习英语的兴趣。

（2）知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐。

2、活动准备：

（1）请每位幼儿带一个月饼或水果实物（结合《奇趣幼儿英语》Book3第三个主题-Fruit）来幼儿园，有灯笼的也可请幼儿带上灯笼，可在课室里悬挂起来。

（2）老师准备图片或实物和英语单词卡：moon, mooncake, mooncake’s Day, lantern, Happy Mooncake’s Day,

（3）收集有关“Mooncake’s Day”的影像或图片资料。

（4）一次性塑料刀具盘子，废旧的塑料瓶、纸杯、空纸盒等。

3、活动过程：

（1）老师与幼儿一起观看有关“Mooncake’s Day”的影像或图片资料，讨论中秋节人们的活动。

（2）通过实物或图片学会单词：moon, mooncake, mooncake’s Day, lantern, 并学会祝福语：Happy Mooncake’s Day!

（3）品尝mooncakes和制作水果拼盘。

（4）区域活动：

a. 绘画：请幼儿画自己喜欢吃的水果（大班的孩子也可画moon的变化）。

b. 泥工：请幼儿制作mooncake。

c. 手工：利用废旧物品如塑料瓶，空盒子，彩带等制作lantern。

重点领域：英语

活动班级：小二班

执教教师：

活动设计思路：

《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”小班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿它们，学它们的叫声，模仿它们走路的姿势，喜欢模仿动物做游戏，将自己融入角色中。在以往的教学中，我班幼儿已经学习了这些小动物的英语名称。在本次活动中，以前经验为铺垫，让幼儿在游戏中愉快地玩耍，同时也巩固了对单词的掌握，用形体动作来表现英语歌曲的形象，体验英语活动的乐趣。

活动目标：

1、巩固对动物类单词的认识，能清楚发音；

2、能大胆演唱歌曲，乐于交往；

3、大胆参与活动，体验英语活动的乐趣。

活动准备：

1、背景图1张，动物插卡，动物胸饰每人一个，录音机、磁带；

2、场地布置：幼儿围坐成半圆形。

活动过程：

一、幼儿唱歌曲《Hello,Mummy!》进入教室，激发幼儿兴趣。

复习问候语：Hello,Mummy!Hello,Daday!( 和家长问好)

二、游戏:捉迷藏,巩固对动物单词的认识。

1、教师出示背景图,请幼儿看谁来了,并说出英语 名称.(依次出示小鸡,小狗,小鸭,小猫插卡,鼓励幼儿大胆说)

2、老师拿掉任一动物,幼儿用英语说出不见动物的英语名称。

三、游戏《快快来》，教师说出动物的英语名称，戴相同胸饰的幼儿到老师处，比比谁最快！

四、幼儿集体演唱歌曲：Chick,Duck,Puppy and Cat，鼓励幼儿大胆用形体动作表现。

五、游戏：《找朋友》，听音乐，找朋友，相互问候：Hello,…!Bye-bye,… 结束。

一、活动目标：

1、以英语文化月为契机，营造国际部良好的英语学习氛围，让师生了解一些基本的西方文化

2、通过丰富多彩的活动，激发师生学习英语的兴趣，提升师生英语的听、说、唱、表达能力；

3、加强国际部英语特色教学，丰富国际部师生文化生活。

活动主题：共同参与、积极体验、 快乐成长、放飞梦想

二、活动时间：20xx年5月7日——5月30日

三、活动准备：

策划每个分活动的具体安排（活动形式、内容、参与班级、人员分工等）

布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及园所环境）。

以班为单位做好参加活动的准备：中英文童话或故事剧、小型集体歌舞、道具准备。

根据不同的活动设计服装、道具及主持人

根据不同的活动形式安排活动时间、参加人员及设计安排会场。

英语驿站：班级利用晨谈、餐前、餐后、放学前的时间开展“每天英语角”的活动，开展讲英文故事、复习所学过的英语句型、英语游戏、英语歌曲等多种形式开展英语活动。

四、系列活动

本次英语文化月活动分年龄组以“英文歌舞表演”、“幼儿英文童话剧表演”、“教师英文秀”、 “亲子活动游戏大赛”、“我型我秀”等系列活动的形式来进行。

A. 能歌善舞小明星（5月7日——5月11日）

活动目的：通过幼儿集体英文歌曲、舞蹈的表演，培养幼儿对音乐、艺术的热爱和理解，提升音乐智能的发展。

活动形式：以班或年龄组为单位，进行不同主题内容、不同形式的分组、集体、个人表演，比如：歌曲联唱、舞蹈、表演等。部分内容可以选取布朗英语（Kids Brown 2.0）不同主题中的Song（歌曲）或Chant（童谣）为素材。

活动评奖：根据表演评出最佳小歌手、最佳表现等奖项（涉及所有孩子）

B．英语歌曲合唱团（5月14日——5月18日）

活动目的：通过班级集体英文歌曲的合唱表演，增强幼儿的艺术表现力，塑造班级的英语文化特色。

活动形式：各班级选一首英文歌曲表演唱，由英语老师和班级共同商议演唱歌曲名称，要求具有完整性和注重演唱的舞台感觉和整体协调性。

活动评奖：根据表演评出最佳合唱团、最佳舞台风采等奖项（涉及所有孩子）

C．“show you show me”英文教师风采秀 （5月21日——5月25日）

活动目的：通过教师的英文风采秀，增强英文教师的专业能力，培养其自信大胆、具有感染力教学风格。

活动形式：以个体英文教师参加展示，表现的方式和内容不限。

活动评奖：根据展示评出最佳风采奖、最佳表现等奖项（涉及所有老师）

B. 你演我话舞台剧（5月28日——5月31日）

活动目的：通过表演童话剧激发幼儿积极参加艺术活动的兴趣、培养幼儿的表演能力、创造力、想象力和合作精神，同时增加幼儿英语学习兴趣、促进幼儿英语思维以及英语表达的发展。

活动形式：以班或年龄组为单位,以《Kids Brown 2.0 》中的故事情境为素材编排剧目。

活动评奖：根据表演评出最佳表演奖、最佳合作奖等奖项（涉及所有孩子）

通过英语月让孩子们真正成为活动的主体，让活动成为孩子们成长和发展的过程、成为我们走进童心世界、感悟儿童生命本真的过程。